家長自我教育：成功教子的必然選擇

日前，參加中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會主辦的“家庭中自我教育研討會”，分享了冉乃彥老師和自我教育研究課題組的研究成果。與會者還談及“家長怎樣激發(fā)孩子的自我教育”“家長的自我教育”“家庭中自我教育的研究方法”等。

談及家長的自我教育，冉老師認為：“每一位家長，如果想獲得成功的‘身教’效果，首先必須培養(yǎng)自己自我教育意識和能力，即自我認識、自我要求、自我踐行、自我評價的意識和能力。在這個基礎上，家長自身才可能發(fā)生變化。這個變化帶來的不僅是自己的成長，同時也有孩子的進步和家庭的和諧發(fā)展。家長的成長就是孩子的成長?！?/span>

研討會上展示的一系列成果，讓我深感家長自我教育能量之強大。李雁寧等著《愛孩子沒那么簡單》；伊林娜等著《讓孩子自己往前走》；王占郡分享作為父親在家庭自我教育中的收獲和理性思考；海文穎由一個母親到創(chuàng)辦家長自組織的歷程和運作體系等等，一個個典型案例、點點滴滴的教育感悟，告訴更多的家長如何認識孩子、啟發(fā)孩子自我教育，以及家長如何認識自我、提升自身的教育素質(zhì)。正是在不斷實踐、不斷思考、不斷升華的過程中，許多父母悟出了家庭教育的真諦，在與孩子共同成長中體驗到了更多的快樂，也在與更多家長的分享中實現(xiàn)了自身更大的價值。

在此，我要為他們點贊！著名教育家蘇霍姆林斯基有名言“能激發(fā)出自我教育的教育，才是真正的教育?！蔽掖_信，成功的家庭教育是激發(fā)孩子的自我教育，家長的自我教育是成功教子的必然選擇。

研討會也讓我產(chǎn)生了一些思考：僅靠統(tǒng)一規(guī)定的、正規(guī)化的家長學校一年幾次教育活動，遠不足以滿足家長的需求；對一個地區(qū)、一個機構(gòu)家庭教育指導工作的評價，不應當僅停留在辦了多少所家長學校、組織了多少場講座、開展了多少個活動等這些表面的業(yè)績上，更應考察在多大程度上激發(fā)了家長自我教育的潛能、在幫助或促進家長自身教育素質(zhì)的提升方面有哪些實實在在的效果。畢竟，家長是家庭教育的主體，他們的成長才是對家庭教育指導服務最真實的評價。

這個研討會給我們這樣幾點啟示：

一是家長需要科學引領(lǐng)，“悟道”比“謀術(shù)”更重要。家長的自我教育不只是感性認識，還要有科學的理念為引領(lǐng)，在學習的基礎上通過教育孩子的實踐體察來感悟教育的本質(zhì)規(guī)律，內(nèi)化為自己的理念，這是一個自我修煉的過程，并非一日之功。

二是家長的自我教育呼喚更多的社會支持。有關(guān)部門和社會組織為家長提供家庭教育指導，最需要做的是打好根基、搭建平臺、提供服務，促進家長悟出教育孩子的真諦，而不是依賴指導者。比如搭建信息平臺、活動平臺、互助平臺等，為家長的自我教育提供便利。

三是發(fā)展家長自組織是大勢所趨。自組織是具有個體同質(zhì)性和滿足個體需求和歸屬感的非正式群體，組織成員自己管理、自我發(fā)展、成員之間相互影響，使組織得以良性發(fā)展。事實上，在我國家庭教育領(lǐng)域這種家長的自組織已經(jīng)應運而生，值得大力提倡。其意義在于：在家長活動中體現(xiàn)家長的主體性；“抱團取暖”、良性互動在很大程度上提升了教育效益；自身發(fā)展的“造血功能”有利于更好地服務更多家長。

四是家長的自我教育要注重學習力提升。包括學習動力、毅力、能力、學習轉(zhuǎn)化力等要素培育，這將更具有可持續(xù)的、長久效益。

應當相信，在家庭教育領(lǐng)域倡導、推進、支持家長的自我教育具有深遠的意義和美好的前景。