鴻猷文化：透過孩子的偏差行為看其背后的目的

有一些孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)愛發(fā)脾氣、亂摔東西、偏激、頂撞、欺騙、欺凌弱小、虐待小動(dòng)物、傷害他人、偷竊等等。這些行為讓做家長(zhǎng)的傷透了腦筋，對(duì)孩子的種種偏差行為怎么辦?我們的回答是：明確孩子行為背后的深層需求，所有的問題都會(huì)迎刃而解。

引起注意大多數(shù)的偏差行為都是為了要引起注意，在孩子幼兒時(shí)期，其行為發(fā)展剛剛開始，通常會(huì)采用各種方式來吸引父母的注意。如果一些好的行為父母會(huì)認(rèn)為理所當(dāng)然而忽略，那么他就會(huì)去尋求另一種可能的途徑來滿足他的需求，潛意識(shí)中孩子告訴自己：“既然乖巧的行為無效，何不來個(gè)破壞性的行為試試看？”一旦成功的達(dá)到目的了，孩子就會(huì)繼續(xù)用這種方法來吸引父母的注意。

家長(zhǎng)錯(cuò)誤做法是關(guān)注孩子偏差行為，特別強(qiáng)調(diào)需要改正，不改正的后果如何如何可。家長(zhǎng)的正確做法是：忽略偏差行為，同時(shí)注意好行為，并給予表揚(yáng)與贊賞。

還有一種，孩子利用偏差行為爭(zhēng)取自己的權(quán)力（獨(dú)立自主）。很多時(shí)候我們會(huì)將自己的意愿強(qiáng)加在孩子的身上，這時(shí)候故意跟父母對(duì)著干，或者大哭大鬧、脾氣、亂摔東西。通常孩子內(nèi)心的想法是“沒有人可以強(qiáng)迫我做任何事”而父母面對(duì)孩子的這種行為時(shí)會(huì)很生氣，從而以更強(qiáng)的氣勢(shì)去壓制孩子的逆反，加強(qiáng)管制，以此強(qiáng)權(quán)使孩子服軟。在這件事情上，即使我們成功的壓制了他們，但是卻賠上了親子關(guān)系。家長(zhǎng)需要做的是：適當(dāng)退出斗爭(zhēng)，告訴孩子可能發(fā)生的結(jié)果，讓孩子為自己的選擇負(fù)責(zé)。

當(dāng)孩子察覺自己無法擊敗父母的權(quán)威時(shí)，就有了沮喪和氣餒的情緒。他會(huì)逐漸感到被排斥、被拒絕，并相信自己是不可愛的、是受害者。這時(shí)孩子會(huì)想“你傷害我，你不愛我，那么我也傷害你” 于是他轉(zhuǎn)而以報(bào)復(fù)的方法，借著傷害別人，來突顯自己的重要性。這時(shí)孩子的偏差行為就上升到了報(bào)復(fù)行為，這時(shí)家長(zhǎng)最忌諱的是與孩子互相報(bào)復(fù)。要及時(shí)的調(diào)整自己的教育理念，只能重新建立信任關(guān)系，必要時(shí)請(qǐng)家庭教育專家介入，給孩子良好的心理營(yíng)養(yǎng)，陪伴孩子一起成長(zhǎng)。

自暴自棄—當(dāng)孩子感覺：我沒有希望了…….同時(shí)家長(zhǎng)也有了：完了，我的孩子沒有救了……。這個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì)出現(xiàn)自暴自棄。家長(zhǎng)在孩子剛剛出生時(shí)，只期望他健康，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大時(shí)，家長(zhǎng)期望他優(yōu)秀，當(dāng)他很優(yōu)秀時(shí)，家長(zhǎng)期望他更優(yōu)秀。  總之孩子既然可以這么好，就可以更好的。孩子的腳步永遠(yuǎn)也趕不上家長(zhǎng)的期待， 終于壓垮這個(gè)孩子時(shí)，他終于放棄了自己。并且以執(zhí)著的嚴(yán)重的偏差行為要父母絕望，從而放棄對(duì)他的期望。

小編寄語：家長(zhǎng)的正確做法是放下期待，找到孩子的特質(zhì)，給他有機(jī)會(huì)獲得成就，讓他重新建立自信。