家長課堂:教育孩子的六重境界
作為父母,總是想把最好的都給孩子,希望他們能夠成長為有出息的人,因此在教育上總是不遺余力。但是錯誤的教育方式往往會適得其反。
第一境界(最低境界):
家長舍得給孩子花錢,以為錢就是全部愛的表達。
第二境界:
家長舍得給孩子花時間,陪在孩子的身邊,見證孩子的成長。
第三境界:
家長開始思考教育的目標問題——我究竟想要一個什么樣的孩子?一旦目標能夠清晰地確定,家長就不容易被人裹挾著,熱衷于跟風(fēng)、盲目地對孩子進行培養(yǎng)。
第四境界:
家長為了教育孩子去學(xué)習(xí),他們不再停留在“沒有辦法”或者“管不了”,而是關(guān)注孩子的問題癥狀及其原因,積極進行干預(yù)和矯正。
第五境界:
家長為了教育孩子而提升和完善自己,因為他們明白“你是誰”比要求孩子“成為誰”更重要,一切家庭教育,其實都是言傳身教的結(jié)果。
最高境界:
父母真正認識到每個人都是獨一無二的,發(fā)現(xiàn)“我是誰”“為了誰”比“成為誰”更重要,父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己,,也以身作則支持孩子成為真正的他自己。
掙扎、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的,幸福之路并無捷徑。但我們對于他人的困難(尤其是對孩子)通常第一個反應(yīng)就是去幫助他們。當我們有能力幫助他們的時候,應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)。這聽起來似乎不合常理,但我們必須抑制那種自然反應(yīng),讓孩子們保有掙扎的權(quán)利。
- --泰勒。本.沙哈爾《幸福的方法》