今年，以北京市為先導(dǎo)，全國各地啟動(dòng)了“減負(fù)”工程。減負(fù)要實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，離不開密切的家校合作。

一、 減負(fù)對(duì)教學(xué)日常工作提出了更高的要求。

減負(fù)措施具體，要求明確，對(duì)日常教學(xué)工作提出了更高的要求。教學(xué)時(shí)間、在校時(shí)間等的壓縮，考核時(shí)間和形式的變化都要求學(xué)校的教學(xué)工作更著眼于養(yǎng)成教育，更注重素質(zhì)培養(yǎng)，更關(guān)注教學(xué)過程。這需要更為系統(tǒng)的規(guī)劃，更為細(xì)致的指導(dǎo)，更為精細(xì)的教學(xué)過程。因此，從這個(gè)意義上講，減負(fù)對(duì)教學(xué)的要求是更高的。家長(zhǎng)不應(yīng)單純地理解為教師的工作時(shí)間縮短了，教學(xué)工作量減輕了，而要看到減負(fù)背后老師的艱辛工作，更好地配合學(xué)校的工作。

二、 減負(fù)對(duì)家長(zhǎng)履行教育責(zé)任提出了新的課題。

減負(fù)留給孩子和家長(zhǎng)更多的時(shí)間和空間。在克服現(xiàn)實(shí)困難的同時(shí)，家長(zhǎng)要從日常生活著手，致力于為孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境。首先，要有專門的場(chǎng)所供孩子單獨(dú)學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)境中應(yīng)當(dāng)沒有電腦，沒有玩具，沒有分散孩子注意力的雜物。上述物品應(yīng)當(dāng)放在另外的房間。其次，家長(zhǎng)自己盡可能利用業(yè)余時(shí)間讀書讀報(bào)，選擇積極的娛樂方式，擯棄看電視、玩電子游戲、打麻將、打撲克等消極娛樂方式。最后，家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子進(jìn)行思想的交流和問題的探討。通過這樣的方式了解孩子，引導(dǎo)孩子，建立和孩子的順暢溝通。

三、 減負(fù)要求家校合作，共同為孩子的健康成長(zhǎng)護(hù)航。

家長(zhǎng)和老師的教育對(duì)象都是孩子，因此在教育問題上，雙方目標(biāo)一致，對(duì)象一致，是利益共同體，合作必然雙贏?，F(xiàn)實(shí)中，陷于對(duì)孩子焦慮中的家長(zhǎng)，往往容易遷怒于老師，由于對(duì)老師工作方式或工作內(nèi)容的不理解，采取一些不恰當(dāng)甚至過激的言辭和行為。這是非常不可取的。因?yàn)榻處熓呛⒆由鐣?huì)化進(jìn)程中遇到的第一個(gè)權(quán)威的代表，引導(dǎo)和幫助孩子正確處理學(xué)校生活中的師生關(guān)系，將為孩子的社會(huì)化成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生涯開啟良好的旅程。當(dāng)雙方教育理念和方式有差異時(shí)，我們可以和老師做深入細(xì)致的溝通，取得老師的理解和支持。在減負(fù)的大背景下，家長(zhǎng)對(duì)“空閑的”老師的期望和要求往往會(huì)提高，對(duì)“輕松的”孩子的焦慮和擔(dān)憂往往會(huì)加深，此時(shí)更需要靜心厘清思路，加強(qiáng)與老師的溝通，認(rèn)真配合學(xué)校的教學(xué)工作，共同實(shí)現(xiàn)讓孩子輕松學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)的目標(biāo)。

家校合作愉快，減負(fù)就會(huì)收到預(yù)期的效果，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)健康順利。